張伯禮：岐黃妙手 濟世育人 | 感念師恩 · 楷模②

岐黃妙手 濟世育人

——記2020年全國教書育人楷模、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮

“中華民族是個英雄的民族，是在磨難中成長起來的，有幾千年的抗疫歷史。在與各種疫病作斗爭的過程中，我們總結出了大量的抗疫經(jīng)驗……”

 9月1日，由中宣部、教育部等部門聯(lián)合錄制的《開學第一課》與全國中小學生見面。在這堂課上，曾奮戰(zhàn)在武漢一線的“抗疫天團”給學生們帶來了感人的故事。中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮就是其中一員，他為學生們講述了中華民族幾千年的抗疫歷史。

張伯禮可謂榮譽等身。何梁何利基金獎、吳階平醫(yī)學獎、全國中醫(yī)藥杰出貢獻獎、樹蘭醫(yī)學獎、全國杰出專業(yè)技術人才……最近，他又當選2020年全國教書育人楷模。面對諸多榮譽，張伯禮說：“我只是一名普通的中醫(yī)藥教育工作者，是黨和國家培養(yǎng)出來的，有責任繼承和發(fā)展好中醫(yī)藥學?！?/p>

張伯禮是天津中醫(yī)學院（天津中醫(yī)藥大學前身）的首屆碩士研究生。那時學習條件非常艱苦，但教師們不講條件，不計報酬，兢兢業(yè)業(yè)地為培養(yǎng)學生付出心血與汗水。

正是在這種潛移默化的熏陶下，1982年畢業(yè)后，張伯禮決心留校，成為一名傳承中醫(yī)藥學的教師。從被人稱為“老師”的那天起，教師的使命便在他的心中刻下烙印。

郭利平博士至今仍記得，有一年，學校買了一臺用全血檢測血小板聚集性的新儀器，為摸索實驗條件，建立基礎數(shù)據(jù)庫，需要新鮮血液進行反復測試。當時，張伯禮主持這項測試，先后8次抽取自己的血用來測試，讓學生們感動不已。耳濡目染之下，他的研究生都成為有志于中醫(yī)藥研究的人。他培養(yǎng)的3位博士撰寫的論文先后被評為全國百篇優(yōu)秀博士論文，而全國中醫(yī)藥領域也僅有8篇論文獲此殊榮。學生們說：“獲獎看得見，但張老師付出的心血又有誰知道。”他卻說：“看到學生獲獎，比我自己獲獎都高興。培養(yǎng)出一批超過我的學生，就是我最大的心愿。”

張伯禮經(jīng)常告訴學生，不僅要學習精湛的醫(yī)術，還要樹立全心全意為病人服務的宗旨。一次，他帶著學生王保和、姚遠去西安參加學術會議。原打算會議結束后坐第二天一早的航班返津，不耽誤當天的門診，沒想到機票沒訂上。“老師，咱晚一天回去行不行？”“咱晚一天，那么多病人豈不是白來一趟？”張伯禮當機立斷決定乘當天下午的火車趕回天津。那天火車硬座車廂異常擁擠，連過道上都站滿了人，水喝不上，廁所去不了。20多個小時，兩個小伙子都有些堅持不住。這時他們發(fā)現(xiàn)，張伯禮額頭上布滿虛汗，臉色蒼白。看到他們緊張的神情，張伯禮淡淡一笑：“沒大礙，過一會兒就好了。”火車終于駛進天津站，趕回醫(yī)院后，他一分鐘也沒休息，直接走進診室，對病人說：“對不起，讓大家久等了……”王保和說，那一刻他的眼睛濕潤了，從此他知道了醫(yī)生該怎樣對待病人，也懂得了什么樣的醫(yī)生才能得到患者的信賴。

有人說，張伯禮很“神”，帶出的學生個個有出息。他先后培養(yǎng)了博士后、博士、碩士280余名，多數(shù)已成為中醫(yī)藥界的骨干力量。有人問他其中的奧秘，他說：“培養(yǎng)中醫(yī)生，一要敬業(yè)；二要有醫(yī)德，大醫(yī)精誠，服務病人；三要學會中醫(yī)的辨證思維方式，辨證論治是一門高超的藝術；四要加強臨床實踐，倡導問疑精神……”

早上6點半，天津中醫(yī)藥大學校園里，幾百名“勇博勵志班”學生用整齊劃一的操練開始了新的一天。每天半個小時晨練和20分鐘晨讀是這個班雷打不動的“必修課”。

2009年，在張伯禮的倡導下，以“責任、堅韌、克己、奉獻”為班訓的“勇博勵志班”正式成立。這個班每年從新生中招收學員，通過學生自我組織、自我約束、自我激勵、自我評價的管理模式，修煉提升學生們的整體素質(zhì)。2015年，該班榮獲第八屆全國高校校園文化建設成果一等獎；2018年，獲批天津市高?！耙恍Ｒ黄贰彼枷胝喂ぷ髌放剖着ㄔO項目。

培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學生，關鍵要搞好專業(yè)教育。這也是張伯禮如今的工作重心。他常說，一流醫(yī)生應該坐下來會看病，站起來能演講，閉上眼會思考，進了實驗室能科研?！拔医o學生講課時經(jīng)常提到，同樣的錯誤不要犯第二次，因為你犯一次錯誤，可能就會給患者帶來很多痛苦。所以醫(yī)生要善于去悟，去思考，去總結”。

為此，他堅持院校教育和師承教育相結合，要求學生從院校走出去，跟臨床名師學習經(jīng)驗，培養(yǎng)具有一定科研能力和實際工作能力的臨床實用型人才。他還特別注重教學中的互動，鼓勵師生間對病例進行分析討論，創(chuàng)建了“基于案例的討論式教學——自主式學習聯(lián)動”的教學方法，得到了學界的廣泛認同和高度評價，2009年獲評國家級教學成果一等獎。

每年畢業(yè)季，都是張伯禮最幸福也最辛苦的時刻。在畢業(yè)典禮上，他會親自給近3000名畢業(yè)生授予學位，并逐個握手合影。他說：“人生有些節(jié)點是不能忽略的，我雖然累幾天，但學生們會記住這一刻。我希望更多中醫(yī)藥人才從這里出發(fā)，學有所成，成為讓患者滿意的好大夫?！?/p>

張伯禮沒想到，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓他與他熱愛的中醫(yī)藥一道上了“熱搜”。

今年武漢新冠肺炎疫情暴發(fā)后，張伯禮被疫情防控工作中央指導組急召馳援武漢。在武漢，他深入定點醫(yī)院、方艙醫(yī)院、社區(qū)，給病人會診，調(diào)查疫情，制定治療方案，研究中藥治療新冠肺炎的處方。他率領中醫(yī)“國家隊”進駐江夏中醫(yī)方艙醫(yī)院。在這里，既有統(tǒng)一方案，又根據(jù)患者的病癥采取個性治療，除了給所有患者統(tǒng)一服用中藥湯劑外，還因人施治調(diào)制中藥顆粒劑，再輔以保健操、八段錦和心理疏導。

連日的奔波勞累讓這位72歲的老人膽囊炎復發(fā)，病倒在了武漢抗疫一線。微創(chuàng)膽囊摘除手術后，他的兩腿出現(xiàn)血栓，醫(yī)生要求他臥床至少兩周。正像大家形容的那樣“雖然棄了膽，但英雄膽氣未消”，手術后第三天，張伯禮就出現(xiàn)在了江夏方艙醫(yī)院，所有看到他的醫(yī)護人員都熱淚盈眶。“我不能倒下啊，抗疫還沒勝利，我們還有一場場硬仗要打。”回憶起當時的情景，張伯禮說。

從2月14日開艙至3月10日休艙，江夏中醫(yī)方艙醫(yī)院運行26天，收治病人564人，實現(xiàn)了“三個零”：病人零轉重、零復陽，醫(yī)護人員零感染。

82天的武漢戰(zhàn)疫，“把膽留在武漢”的張伯禮，挺起了中醫(yī)藥人的脊梁。中醫(yī)藥以其優(yōu)異表現(xiàn)和突出貢獻“實力圈粉”，在抗疫戰(zhàn)場上書寫了文化自信的絢麗篇章。

張伯禮在武漢抗疫戰(zhàn)場上的無私付出，是對學生最好的言傳身教。跟隨張伯禮奮戰(zhàn)在武漢抗疫一線的博士生楊豐文，提起當時的情景依然感慨不已?！霸谖錆h的兩個多月，他從不考慮自己的身體，永遠把病人放在首位。大到提出按病情分類集中管理等抗疫原則，小到深入醫(yī)院為病人制定治療方案，他都展現(xiàn)出一位醫(yī)學大家的風范。張老師的一言一行都深深影響著我，讓我懂得了什么是為人師表，什么是對事業(yè)的熱愛。我希望我也能像他一樣，為中醫(yī)藥事業(yè)奉獻自己的一切。”楊豐文說。

將畢生心血付杏林的張伯禮時刻惦記著中醫(yī)藥的傳承，希望祖國的中醫(yī)藥事業(yè)后繼有人、發(fā)揚光大。在“開學第一課”節(jié)目現(xiàn)場，他對中小學生提出了殷切期望：“再過10年、20年，你們就是共和國的脊梁，是國家的建設者。相信你們一定能戰(zhàn)勝各種各樣的疾病，保衛(wèi)全國人民的健康！”